Tramas textuales
Se llama trama textual a la manera en la
que se organiza un texto; a través de una narración, de una descripción, de una
conversación, de argumentos, etc.
Siempre las tramas están estrechamente
relacionadas a las funciones del lenguaje, propósitos o intenciones de los
textos
Se reconocen seis tramas textuales:
·
Narrativa: es aquella que relata una serie
de sucesos relacionados entre sí temporalmente o por medio de relaciones de
causa – consecuencia. Ejemplos de textos narrativos son: las noticias (textos
narativos no ficcionales), los cuentos (textos narrativos ficcionales).
·
Descriptiva: es la que da características
de objetos, lugares, situaciones, hechos, fenómenos, etc.
·
Conversacional: es aquella que se
estructura a través del diálogo, por ejemplo las entrevistas, las obras teatrales,
historietas.
·
Expositiva: es aquella que presenta datos,
los muestra. Por ejemplo el pronóstico del tiempo.
·
Explicativa: es la que profundiza un tema o
aspecto, antes mencionado. Menciona sus causas, consecuencias; amplía datos e
información.
·
Argumentativa: es la que incluye
fundamentos, defendiendo puntos de vista y posturas. Por ejemplo discursos,
publicidades.
1. TRAMA NARRATIVA
Se caracteriza por comunicar hechos o acontecimientos, dispuestos en una secuencia con jerarquía causal y cronológica: hay acontecimientos que necesariamente ocurren antes que otros; hay acontecimientos que son el efecto de sucesos anteriores.
Además estas acciones son atribuidas a sujetos que las realizan o sufren sus efectos.
”El hombre pisó algo blanduzco, y enseguida sintió la mordedura en el pie. Saltó adelante, y al volverse, con un juramento vio una yararacusú que, arrollada en sí misma, esperaba otro ataque.
El hombre echó una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban dificultosamente, y sacó el machete de la cintura.
La víbora vio la amenaza y hundió más la cabeza en el centro mismo de su espiral; pero el machete cayó de lomo, dislocándole las vértebras”.
Horacio Quiroga. A la deriva (fragmento)
.
Con otras palabras:
1. Texto formado por oraciones con
encadenamiento cronológico.
2. Cuenta hechos.
3. El eje es el tiempo
4. Centrado en verbos de acción y adverbios de tiempo.
5. Objetivo: transmitir un hecho o proceso.
(A después de B)
2. Cuenta hechos.
3. El eje es el tiempo
4. Centrado en verbos de acción y adverbios de tiempo.
5. Objetivo: transmitir un hecho o proceso.
(A después de B)
.
2. TRAMA DESCRIPTIVA
Se caracteriza por la comunicación de las
características de los objetos (o personas) y de los procesos. Entre sus
componentes no se establece una relación jerárquica como en la trama narrativa,
sino que el orden de importancia en que aparecen es equivalente. La secuencia
está basada entonces en la coordinación y yuxtaposición de las partes.
”A un costado del baldío, en el techo de un tranvía abandonado, duerme un gato. En el tranvía, esqueleto comido por los vientos y la humedad y la sal, vive gente; hay ropa tendida en el cerco de alambre. Un niño descalzo, con una bolsa al hombro, saluda desde lo lejos agitando la mano. El campito huele a retamas”.
Eduardo Galeano. La canción de nosotros (fragmento)
.
”A un costado del baldío, en el techo de un tranvía abandonado, duerme un gato. En el tranvía, esqueleto comido por los vientos y la humedad y la sal, vive gente; hay ropa tendida en el cerco de alambre. Un niño descalzo, con una bolsa al hombro, saluda desde lo lejos agitando la mano. El campito huele a retamas”.
Eduardo Galeano. La canción de nosotros (fragmento)
.
Con otras palabras:
1. Texto formado por enunciados con encadenamiento
del orden espacial.
2. Se refiere a lugares, objetos y personas.
3. El eje es el espacio.
4. Centrado en verbos de estado y adverbios de lugar.
5. Objetivo: caracterizar objetos, personas, lugares, pensamientos.
(A al lado de B)
.
3. TRAMA ARGUMENTATIVA
2. Se refiere a lugares, objetos y personas.
3. El eje es el espacio.
4. Centrado en verbos de estado y adverbios de lugar.
5. Objetivo: caracterizar objetos, personas, lugares, pensamientos.
(A al lado de B)
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3. TRAMA ARGUMENTATIVA
Sus objetos son las ideas, las creencias,
las opiniones, los conocimientos, los juicios de valor. Lo que se comunica es
la defensa o apoyo de unas y la refutación de otras. La secuencia es un tipo
jerárquico porque se ordenan las ideas en partes bien diferenciadas:
generalmente se establece la cuestión sobre la que se va a desarrollar la
argumentación; la posición que se va a defender, y luego se desarrollan
diversos procedimientos que apelan a la lógica para presentar las pruebas que
apoyen esa posición y que lleven a alguna conclusión.
”La naturaleza humana no es en sí ni buena ni mala, es la educación la que la hace buena o mala. Más allá del ser, la educación apunta al deber ser. Presupone la perfectibilidad del hombre. Cuanto más se eleva el individuo en la sociedad, más acepta responsabilidades y más importancia reviste este deber ser. Cabe esperar de un jefe de Estado o de gobierno, de un diputado, de un responsable sindical o de un dignatario religioso una perfecta probidad moral además de sus competencias. Cuanto más educado se está más alto se llega, en el sentido moral tanto como social. Hace falta, pues, tener confianza en la capacidad del hombre de superarse, y en la de la educación para ayudarle a ello”.
Ph. Augier. El ciudadano soberano (fragmento)
.
”La naturaleza humana no es en sí ni buena ni mala, es la educación la que la hace buena o mala. Más allá del ser, la educación apunta al deber ser. Presupone la perfectibilidad del hombre. Cuanto más se eleva el individuo en la sociedad, más acepta responsabilidades y más importancia reviste este deber ser. Cabe esperar de un jefe de Estado o de gobierno, de un diputado, de un responsable sindical o de un dignatario religioso una perfecta probidad moral además de sus competencias. Cuanto más educado se está más alto se llega, en el sentido moral tanto como social. Hace falta, pues, tener confianza en la capacidad del hombre de superarse, y en la de la educación para ayudarle a ello”.
Ph. Augier. El ciudadano soberano (fragmento)
.
Con otras palabras:
1. Texto formado por oraciones con
encadenamiento de orden lógico.
2. Se refiere a ideas y juicios.
3. El eje es el pensamiento.
4. Centrado en conectores (pues, sin embargo, pero, entonces, etc.)
5. Objetivo: convencer o persuadir a un destinatario.
2. Se refiere a ideas y juicios.
3. El eje es el pensamiento.
4. Centrado en conectores (pues, sin embargo, pero, entonces, etc.)
5. Objetivo: convencer o persuadir a un destinatario.
4. TRAMA CONVERSACIONAL
Esta trama no se distingue por ocuparse de
determinados objetos del mundo, sino que está caracterizada por un tipo de
acción particular denominada intercambio. La secuencia está determinada por el
hecho de que se cambien los turnos de palabra, y en esta sucesión de turnos,
los sujetos intervinientes en una conversación están comprometidos en la
construcción de un texto único.
-Buena mujer, ¿podrías darle albergue a un caminante?
-Pasa, marinero.
-¿No tendrás, buena mujer, algo para matar el hambre?
-¡Ay, buen hombre, yo misma no he probado bocado en todo el día!
-En fin... Cuando no hay, no hay...
(De un cuento popular ruso)
-Buena mujer, ¿podrías darle albergue a un caminante?
-Pasa, marinero.
-¿No tendrás, buena mujer, algo para matar el hambre?
-¡Ay, buen hombre, yo misma no he probado bocado en todo el día!
-En fin... Cuando no hay, no hay...
(De un cuento popular ruso)
.
Con otras palabras:
1. Texto formado por enunciados que por
turno intercambian dos o más personas.
2. Es un intercambio de palabras.
3. El eje es el mantener una conversación.
4. Centrado en recursos apelativos que tienden a llamar la atención del interlocutor y provocar una respuesta.
5. Objetivo: intercambiar opiniones o pensamientos a través del diálogo.
(A/B - B/A)
2. Es un intercambio de palabras.
3. El eje es el mantener una conversación.
4. Centrado en recursos apelativos que tienden a llamar la atención del interlocutor y provocar una respuesta.
5. Objetivo: intercambiar opiniones o pensamientos a través del diálogo.
(A/B - B/A)
5. TRAMA EXPOSITIVA-EXPLICATIVA
Esta trama presenta un tema con la
finalidad de darlo a conocer al destinatario o ampliar la información que este
tiene sobre ese tema. Se la encuentra, por ejemplo, en clases orales, textos de
libros de estudio, artículos de divulgación, etc.
Reciben este nombre los textos que
presentan al lector información sobre teorías, hechos, personajes, fechas, etc.
Fueron escritos por un experto o estudioso del tema, con un vocabulario
específico, perteneciente a alguna de las áreas del conocimiento.
Un buen texto expositivo presenta la
información de manera ordenada (títulos, subtítulos, recuadros, colores que
resaltan algunas palabras, etc).
“Molusco (del lat. Molluscus, blando) Zool.
Tipo o filium animal con aprox. 120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos.
Los moluscos tienen piel blanda y sin protección, con frecuencia recubierta por
la secreción del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma
especial la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se
desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más
primitivos. Exclusivamente marinos, están provistos de dos pares de cordones
nerviosos, que atraviesan el cuerpo y forman una especie de sistema nervioso en
escalera triple por medio de cordones conectivos. Las clases solenogastros, con
140 especies, y placóforos, con más de 1.000 especies, y placóforos, con más de
1.000 especies, pertenecen a este grupo. El segundo subtipo, conchíferos,
comprende aquellos moluscos provistos de verdaderas conchas continuas. En él se
distinguen cuatro clases: los gasterópodos, con aprox. 85.0000 especies, los
escafópodos, con aprox. 300 especies; los bivalvos, con aprox. 25.000 especies
y los cefalópodos, con aprox. 8.500 especies”.
¿Cómo se escribe un texto
expositivo-explicativo?
Selecciona un tema y asegúrate de reunir toda la información que necesites.
Selecciona un tema y asegúrate de reunir toda la información que necesites.
1.
Plantea el problema.
2.
Comienza a responderlo teniendo en cuenta
un orden lógico:
o
De lo general a lo particular.
o
De lo sencillo a lo complejo.
3.
Asegúrate de utilizar los recursos
básicos del texto expositivo-explicativo, incluyendo los conectores adecuados.
4.
Realiza un cierre (una conclusión) para el
texto. Debes suponer que la información que le has dado al receptor es adecuada
y completa, por lo tanto no se debe agregar más nada al texto. Si crees que no
está completo, vuelve a revisar el texto y agrega lo que falta en el lugar
adecuado, no en el final.
5.
Incluye un título. Asegúrate de que el
título condense la temática de tu explicación.
Recursos del texto expositivo-explicativo:
Reformulación.
·
Definición.
·
Ejemplificación.
·
Clasificación.
·
Cita de autoridad.
·
Conectores: se llama, se refiere a, se
define como, es decir, esto es, etc.
